長期研修

  • 2017年10月17日(火)

    長期研修 基礎研修⑥

     10月5日は,ユネスコが定めた「教師の日」http://japan-teachers-week.jp/ です。(社会全体で教師を応援する日だそうです。)この日の基礎研修は,大久保哲志所長が教諭から行政職時代の経験を交え,教師として大切にしてきたことを私たちに伝えてくれました。(長期研修者 上ノ町)

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     19年間教壇に立ってきた大久保所長は,数学科教師としての「問作力」と生徒の「発表」,「ノート作り」を大事にしてきました。また,職場の戦力になることを意識して仕事に取り組んできたそうです。

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     今回は,対話がしやすいよう車座で行われ,研修は終始和やかな雰囲気で進みました。

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     研修終了後,長期研修室に場所を移します。その後,大久保所長によるサプライズが・・・。(つづく) 

    長期研修者 上ノ町

     

     

     

     

  • 2017年09月29日(金)

    長期研修 研究中間発表会

      研究中間発表会は,長期研修者が,これまでの研究の成果や課題等を発表し,センター所員との意見交換を通して,今後の研究の方向性を確認したり,さらに内容を深化させるために行われます。今回はその様子と研究主題(9月28日現在)を紹介します。

     

    第1部会

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    鹿児島市立桜丘東小学校   磯部 広伸 教諭 「数学的に表現し伝え合い,『深い学び』を実現できる子供の育成 -学びの深まりがある問題解決の過程の工夫-」

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    鹿児島市立西陵小学校 満尾 明希子 教諭 「『数学的な見方・考え方』を豊かで確かなものにしていく算数科学習指導 -統合的・発展的に考えたくなる学習課題と発問の工夫-」

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    鹿児島県立武岡台養護学校 原 正憲 教諭 「状況に応じた行動を広げることを目指した日常生活の指導 -課題分析を基にしたA児への清掃の指導・支援を通して-」

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    鹿児島市立桜丘西小学校  有馬 美和 教諭 「特別な支援を必要とする児童が『分かった』,『できた』という思いをもつ学習指導の在り方 -授業のユニバーサルデザイン化を通して-」

    第2部会

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    東串良町立東串良中学校 久保薗 美穂 教諭 「自分の考えを形成する国語科学習指導の在り方 -文学的な文章における学習を通して-」

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    鹿屋市立西原小学校    入佐 俊幸 教諭 「社会的な見方・考え方を働かせた課題解決的な学習活動の在り方 -対話活動を深めるための工夫を通して-」

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    長島町立鷹巣中学校    上ノ町 亮一 教諭 「社会参画の基礎を育てる地理的分野の指導の在り方 -単元を見通した指導計画と学習課題,問いの工夫を通して-」

    第3部会

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    指宿市立丹波小学校   吉田 竜也 教諭 「自ら考え,判断し,行動する児童の育成を目指した道徳科授業の在り方 -重点的に指導すべき内容項目を関連付けたテーマ学習を通して-」

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    姶良市立加治木中学校  山口 祐介 教諭 「主体的な学びを促進する中学校外国語指導の在り方 -学び合い学習を通した,コミュニケーションを図ろうとする態度の育成を目指して-」

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    霧島市立中津川小学校  福森 一真 教諭 「自分の思いをより豊かに伝え合う児童の育成を図る小学校外国語の授業づくり -音声と文字を円滑に接続するための工夫を通して-」

     

     長期研修研究発表会は総合教育センター大原台講堂にて平成30年2月23日(木) に開催します。

     

  • 2017年09月15日(金)

    長期研修 イングリッシュアワー

     長期研修の一環として,毎週月曜日の1時間,「イングリッシュアワー」の時間が設定されています。英会話の基礎練習や英語による様々な活動を通して,国際理解教育について研修を深めることを目的としています。(長期研修者 福森)

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    「バスに乗ったときタイヤの上の席で,足が窮屈だった」という通勤時のエピソードを簡単な英語とジェスチャーを使いながらリチャード先生が説明してくれました。

     

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     研修の内容は活動型のものが多く,互いにコミュニケーションを図りながら学習できます。今回は加算名詞・不可算名詞の区別について学びました。

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     なんとこの日は,姶良市立加治木中学校 英語科 山口教諭にリチャード先生からハイレベルな手作りの宿題が! 研修者全員がレベルアップできるように,個々に応じた配慮をしてもらっています。

     

  • 2017年09月14日(木)

    長期研修 朝の挨拶当番

     教育センターでは朝のラジオ体操が終わると,所員全員で元気な挨拶を交わして一日がスタートします。その時,「おはようございます!」と大きな号令を掛けるのが「挨拶当番」。長期研修者は,3の倍数…つまり3,6,9,12月が当番になります。(長期研修者 吉田)

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     この日の当番は,鹿児島市立桜丘東小学校の磯部教諭。朝,通勤中の車の中で練習してきたそうです。とても大きな声が轟きました。本人の自己採点は,百点満点とのことでした。

     

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     翌日は,姶良市立加治木中学校の山口教諭。体育会大会の応援団にも負けないくらい,大きな声を出していました。

     

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     所員全員で気持ちのいい挨拶を交わして,今日も一日頑張るぞ!(長期研修者 吉田)

     

     

     

  • 2017年09月08日(金)

    長期研修 所員講話③

     今年度3回目の所員講話が実施されました。今回は企画課 東 津矢子係長の講話です。

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     はじめに東係長自身の「この夏の出来事」について、ユーモアを交えた話から始まりました。まさに「波瀾万丈の夏!」だったようです。

     

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     楽しい話題から一転,今回のテーマは「服務規律について」です。改めて職責や教職員のあるべき姿について考える貴重な時間となりました。

     

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     講話の内容は、身の引き締まるものでしたが、長期研修者は終始リラックスした気持ちで聴講することができました。これからも信頼される教職員を目指していきたいものです。(長期研修係)

     

  • 2017年08月29日(火)

    長期研修 基礎研修⑤

     長期研修者は9月の中間発表会に向け,これまでの研究をまとめ,今後の研究の方向性について考えているところです。また,様々な専門性をもつ所員に講話,指導をいただくことで,自らの研究を深めていくことができます。今回は,脇坂企画課長による基礎研修の様子をお届けします。

     

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     「教師はどのような意識で授業づくりをしていけばよいか」についてのお話でした。「児童生徒それぞれが頭で思い浮かべるイメージは違う」ことから,言葉の起因となる部分まで考えて聞こうとすることが大切であるということを学びました。

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     授業中の児童生徒の実態や反応を瞬時に捉え,その場で軌道修正していくことも必要であると知り,一人一人の学びが高まる授業づくりについて考えさせられました。
     基礎研修の内容と関連させながら,長期研修者が普段から疑問に思っていることや解決したいことなどについて,助言をいただき,教師としての資質を高める上で,とてもよい機会となりました。(長期研修者 磯部)

  • 2017年07月26日(水)

    長期研修 リフレッシュタイム

     検証授業が一段落し,授業の成果や課題をまとめたり,9月に行われる中間発表に向けて資料づくりをしたりしています。ほぼ一日中パソコンと向き合っているので,昼休みの時間を利用してリフレッシュしています。今週は,音楽室へ出かけました。

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     音楽室に入ってまず目に入ったのは箏。なかなか触れることのない楽器なので,興味津々です。二人で「さくらさくら」に挑戦してみました。4小節クリアできました。

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     次はギター。巧みな演奏で今にも歌い出しそうな鹿児島市立桜丘東小学校の磯部教諭です。何か一つでも楽器が演奏できるのはいいですね。

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     武岡台養護学校の原教諭も負けていません。ピアノが得意で,見事に演奏しています。20分程の時間でしたが,みんなリフレッシュすることができました。さて,午後からも研究をがんばります。

  • 2017年07月25日(火)

    長期研修 「特別支援教育について考える」

     7月の第一週は,特別支援教育研修課の所員による朝の講話や基礎研修として迫田課長のお話もあり,特別支援教育について考える一週間となりました。今週の朝の3分間スピーチでは,武岡台養護学校の原教諭による模擬授業が行われ,特別支援学校での教育活動の様子を垣間見ることができました。

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     特別支援教育研修課の迫田課長より「特別支援教育について考える」と題して,講話をしていただきました。これまでの教育活動を振り返り,子供への関わり方や個に応じた支援の在り方について考える時間となりました。

     

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     武岡台養護学校,原教諭の朝の3分間スピーチの様子です。「生活単元学習」として行っている特別支援学校での授業の様子を再現しています。長期研修者は児童役として参加しました。児童の実態をもとに,ねらいを設定し,個に応じた様々な手立てが工夫されていることに,皆,驚いていました。

     

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     スピーチの最後には,全研修者が新幹線に乗っている絵が登場。「全員で出水養護学校の研究公開に行こう。」という原教諭からのメッセージです。研究公開に参加することにより,これまであまり知ることがなかった他校種の教育活動の様子を知ることができます。これも長期研修のよさの一つです。(長期研修者 有馬)

  • 2017年07月11日(火)

    長期研修を支えてくださる人々

       長期研修に来て早いもので,3か月が過ぎました。私たちが研究を進めていく中で,様々な方々に支えられていることを実感する毎日です。今回は,そんな私たちを支えてくださる方々を紹介します。

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     まずは,それぞれの担当研究主事を始めとするセンターの所員の皆様です。検証授業について動画を見ながら指導を受けている桜丘西小学校の有馬教諭。次の授業に向けて,改善策を考えています。

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     次は,共に頑張る研修生同士です。お互いの専門性を生かし,日々,学び合っています。自分の研究を客観的に見てもらい,よりよいものにしていきたいという気持ちは,皆同じです。

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     最後に,いつも教育センター内をきれいに清掃してくださる皆様です。清掃だけではなく,いつも気持ちの良いあいさつをしてくださいます。先日,清掃の方々に感謝のメッセージを残したところ,写真のような返答があり,とても温かい気持ちになりました。いつも様々な場所に季節の花を飾っていただき,心が癒やされます。(長期研修者 原)

  • 2017年07月05日(水)

    長期研修 検証授業始まる

     梅雨明けが待ち遠しい中,それぞれの勤務校で長期研修生の検証授業1が始まりました。勤務校の御協力もいただきながら,約1~2週間で授業を行います。授業前はもちろんですが,授業後も課題をまとめたり,成果を考えたりとパソコンに向かう毎日です。事前に準備していても,実際の授業は難しく,反省することが多くなります。そんな時,研修生同士互いに話し合うことで,解決策が見つかることもあります。今回は,検証授業の時期を迎えた研修生の一日を紹介します。

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     研修生の一日は,朝の会や所員の方による講話で始まります。その後,各自で研修に取りかかります。この時期は,検証授業の準備や授業後のまとめに力が入ります。

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     時には,お茶を飲みながら話が続くこともあります。そこから話が盛り上がったり,周りの人との会話につながったりすることもあります。研究が続く中,このひとときも大事な時間です。

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     所内での発表等の前に,「相互研修」という研修があります。最近では,それぞれの研修について,互いに助言し合う雰囲気が定着しています。研修の成果を子供たちに還元したいと思いながら日々励んでいます。

    (長期研修生 久保薗)

  • 2017年06月26日(月)

    長期研修 研究の合間に

    それぞれのテーマに向けて日々研究に励む長研者一同ですが,時には研究に行き詰まりを感じることも…。そんな時には違う視点から自分の研究を捉えることも大切なことだと思います。今回は,研究の合間に,長研者の思考をリフレッシュしてくれるセンターの癒やしスポットを紹介します。

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      教育センターに正面玄関から入り,階段を上がると「閲覧室」があります。センターの「知の拠点」であり,困った時に訪れると,必ず次へのヒントを得ることができます。(長研者 山口)

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     閲覧室の蔵書は50,000冊以上あり,長研者も,1日1回は訪れて,研究を深めています。(長研者 山口)

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    また,お昼休みを利用して,散歩をすることもあります。ちなみに,大原台講堂の近くには緑の芝生が広がっており,その沿道は「哲学の道」と呼ばれています。豊かな自然の中を歩くことで,新たなひらめきが生まれることもあります。(長研者 山口)

     

     

     

     

  • 2017年06月16日(金)

    長期研修 基礎研修2

    長期研修中は,年間8回の基礎研修が予定されています。この研修では,教職員としての資質・能力の向上を目的として,教育センターの所長,次長,各課長が,御自身の経験や先人達から学んだことを踏まえて様々な視点から話をしてくださいます。今回は,第2回を紹介します。

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    今回は次長兼研修部長が講話され,「出会いを大切に」というテーマで,長期研修者へ様々な視点から問いを投げかけました。(長研者 上ノ町)

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    教師の仕事をAI(人工知能)が担う世の中がやってくるのか。コンピューター化がもたらす雇用の未来と教師の意義について考えます。(長研者 上ノ町)

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    真剣なまなざしで講話を聞く長期研修者。様々な経験談はどんな講義よりも心に響きます。

    基礎研修は,講話の中身だけでなく,相手に伝わる話し方やプレゼンの仕方を学ぶ貴重な機会です。さらに,研修後は感想を記入し,文章作成力を高めます。(長研者 上ノ町)

  • 2017年06月08日(木)

    長期研修 「義務教育課長と語る会」

    本庁義務教育課長と本県の教育について語り合う機会を得ることができました。

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    はじめに菊池課長から自己紹介と授業の現状と課題についての問題提起がなされました。

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    次に「魅力ある授業とはどのような授業か」「魅力ある授業に向けて個人で取組みたいことは何か」等について付箋に書き出しそれぞれ発表しました。

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    最後に菊池課長が感想と助言を述べられました。
    「『木を見て森を見ず』の研究は成功しない。一方で,森の研究が求められているわけではない。森を見て,木を見て,その上で枝葉のきめ細やかな研究を!」
    1時間という短い時間ではありましたが,長研者にとって大変有意義な時間となりました。
      (長期研修係)

     

  • 2017年06月08日(木)

    長期研修 朝の会 「所員の話」

    今回は朝の会における「所員の話」の様子を紹介します。今朝は生物研修室にて行われました。
    長期研修では様々な分野の講話等を通して教師としての視野を広げることができます。

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    長研者が何やら興味深そうに見ています。いったい何を観察しているのでしょうか?

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    小さな袋にはいったメダカです。水槽だと動き回るので雌雄の判別等が難しいですが,このような工夫をすればメダカに負担もなくじっくり観察できそうです。

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    雌雄の判別をする鹿児島市立西陵小学校の満尾教諭
    来年度自校に戻ったとき,ぜひ子供達にじっくりとメダカを観察させてください。
      (長期研修係)

     

     

     

     

     

     

  • 2017年06月05日(月)

    長期研修 所外研修

    長期研修中,年間5日を目安に所外研修を行います。具体的には,附属小・中学校等の公開研究会等への参加です。普段,なかなか参加できない他校種の研究公開へも参加することもでき,貴重な学びの機会となっています。

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    附属小学校の様子です。各教科等に応じた深い学びの様子が多く見られました。

    (長研者 福森)

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    昼食時間には,お互いに見た授業の感想等を,長期研修者で話し合いました。自分の研究教科以外の教科についても学ぶ,よい機会になります。(長研者 福森)

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    講演会では,どこの研究公開に参加しても,最新の貴重な話が伺えます。これだけ多くの講演を聴くことが出来るのは長期研修の良さではないかと思います。

    (長研者 福森)

  • 2017年05月29日(月)

    長期研修 相互研修②

    長研者同士がお互いの研究について意見交換を行う相互研修が行われました。前回(4月)よりも,具体的(授業レベル)で活発な話し合いが行われました。今回は,その一部をご覧ください。

     

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    小学校「算数」,小学校「社会」,中学校「国語」を専門とするグループです。校種・教科は異なりますが,お互いの研究に共通する点も多々あり,大変参考になります。(長研者 吉田)

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    こちらは,小学校「外国語」,中学校「英語」,特別支援教育のグループです。予定の時間を超過して,白熱した議論が交わされました。まさしく,「主体的・対話的で,深い学び」の時間となりました。(長研者 吉田)

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    研修後は,発表者への助言や感想を記入します。的確なアドバイスやお互いの研究を尊重し合う言葉に,心が温かくなります。(長研者 吉田)

     

  • 2017年05月19日(金)

    長期研修  研究の進め方3

    「研究の進め方3」が実施されました。今回はその様子をお伝えします。(長期研修担当所員)

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    理科の実験を例に,仮説の立て方や条件制御の重要性についての講義が行われました。

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    後半は統計処理ソフトを用いた演習を行いました。

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    説明を受けながら,あらかじめ用意されたデータを用いて演習を進めていきました。これまで知らなかった機能もいくつかあったようです。

  • 2017年05月17日(水)

    長期研修 朝の会

    毎日,勤務時間の始まりに朝の会を行っています。朝の会は,行事や動静の確認,三分間スピーチ,所員の話という内容です。今回は,三分間スピーチの様子についてお届けします。

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    毎朝,輪番制で三分間スピーチを行っています。一巡ごとにテーマを決め,研究に関することだけでなく,趣味や特技といったプライベートな内容も含んでおり,お互いの人柄を知ることができる楽しみな時間となっています。
    今週のテーマは「連休の出来事」ということで,家での過ごし方や旅行の様子などの話題でスピーチしています。(長研者 磯部)

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    スピーチの後は,質疑応答の時間です。内容によっては笑いも起こるくらい,盛り上がる時間になります。楽しみながらも,「条件に応じてポイントを整理して話す」「それぞれが視点をもって発表を聞く」「疑問に思ったことやもっと知りたいことを整理して質問する」といった長期研修者に必要なスキルもアップしていきます。
    (長研者 磯部)
     

  • 2017年05月11日(木)

    長期研修 研究計画チーム検討

    長期研修の研究は担当所員を含めた複数の所員(チーム)で指導助言を行います。

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    4月の研究計画発表会のスライド資料を用いて,研究内容をチーム員に説明する指宿市立丹波小学校の吉田竜也教諭。

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    チーム検討は,専門教科の異なる複数の所員から様々な角度,視点で意見や助言を得るねらいがあります。

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    チーム検討が終わった後は,チーム員からの意見を参考に,担当の研究主事とさらに検討を進めていきます。

  • 2017年05月09日(火)

    長期研修 基礎研修①

    基礎研修は,教員としての在り方や今日的な教育課題等に関して講義や演習,討議などを通して研修を深め,資質向上に努めることを目的に年8回計画されています。今回は第1回の様子をお届けします。

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    中野教職研修課長より「実践研究者としての矜持」について講義が行われました。
    先行研究から学ぶことの重要性や,現場にいる子ども達を思い描きながら研究を進めることの大切さ等について学びました。

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    講義終了後は質疑応答の時間になります。研究を進めるにあたっての助言等もいただきました。

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    午後はイングリッシュアワーでした。
    今回は「th」の発音と「thing」の使い方について寸劇を交えながら楽しく学びました。

     

     

  • 2017年04月28日(金)

    長期研修 研究計画発表会

    長期研修者が,各自の研究主題に基づいて,研究主題の設定の理由や研究のねらい,研究の仮説などについて発表しました。

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    長研者は自校の児童生徒への熱い想いを交えながら,自らの研究内容について発表しました。

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    自分の教科への情熱と自校の生徒への想いを熱く語る長島町立鷹巣中学校上ノ町亮一教諭。

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    発表後は質疑応答の時間にて,所員の助言等を受け,研究の方向と計画を確認します。
    今日がまさに出発の日。頑張れ長研者!
    教育センター全所員でサポートしていきます!

  • 2017年04月26日(水)

    長期研修 English Hour

    今回はイングリッシュアワーの様子をお知らせします。

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    はじめにI have a pen~♪を例にhaveの汎用性や冠詞などの文法の基本について説明がありました。

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    「Go Fish!」というアメリカのカードゲームを通してコミュニケ-ションの基礎や冠詞の使い方を学びました。ゲームのルール説明は,もちろん英語です。長研者も英語を使ってテンポ良くゲームを展開していました。

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    終始楽しみながら意欲的に取り組み,時間が経つのも忘れるくらい充実したひとときを過ごしました。

     

  • 2017年04月24日(月)

    長期研修 研究計画発表会に向けて

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    4月28日に実施される研究計画発表会に向けて着々と発表準備が進められています。

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    担当所員から発表内容やスライド資料について指導助言を受けながら準備を進めています。

  • 2017年04月19日(水)

    平成29年度長期研修が始まりました。(Ⅱ)

    小・中学校,特別支援学校の10名の先生方の長期研修が開始しました。4月中旬までの研修の様子をお知らせします!

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    長期研修のプログラムの一つである「所員講話1」が実施されました。各教科等を担当している所員の専門に基づく講義や演習などを通して研究の推進に資することを目的としています。
    今回はプレゼンテーション資料の作成について講義が行われました。

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    本県ALTによるイングリッシュアワーが毎週月曜日に行われます。長期研修生はこの時間を楽しみにしています。

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    イングリッシュアワーにおけるゲーム形式の自己紹介の様子です。長期研修生はこの時間を通して英会話のスキルを楽しみながら身に付けていきます。

  • 2017年04月19日(水)

    平成29年度長期研修が始まりました。(Ⅰ)

    小・中学校,特別支援学校の10名の先生方の長期研修が開始しました。4月中旬までの研修の様子をお知らせします!

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    4月4日に長期研修開始式が行われました。
    霧島市立中津川小学校の福森一真教諭が,自分を送り出してくれた所属校の児童への想いや研修への決意を述べました。

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    オリエンテーションでは「研修の進め方」として,文書作成やプレゼンテーションソフトの効率的な編集作業についての講義が行われました。

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    研究は担当所員の支援のもと進めていきます。
    担当所員との顔合わせと研究主題の検討が行われました。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 2017年03月30日(木)

    長期研修修了式が行われました。

     小・中学校,高等学校,特別支援学校の10人の先生方が1年間の長期研修を修了しました。修了式は,大原台講堂において,センター所員が列席する中で行われました。

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     一人一人に修了証書が渡されました。皆,緊張しつつも成就感に満ちた表情です。

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     小屋敷浩昭所長による挨拶。長期研修を通して積み重ねた努力を今後も続け,所属校,各関係機関等への感謝の思いをもちながら,人として,教師として更に成長することを期待する旨の言葉が述べられました。

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     木下景介先生(県立国分高等学校)による長期研修者代表挨拶。1年間の苦しくも楽しい長期研修を振り返り,4月からの還元の二歩と教師としての更なる成長への決意が述べられました。

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     1年間に渡り研究を支援してきた担当所員との記念撮影。長期研修の詳細について→こちらをクリックしてください。

     

     

     

     

  • 2017年02月28日(火)

    平成28年度長期研修者研究発表会がありました。

     2月23日(木),長期研修の先生方が当センター大原台講堂で,1年間の研修の成果を100人を超す参加者の前で発表しました。当日は,多くの参加をいただきありがとうございました。なお,長期研修の研究報告等は,平成29年4月に当センターのWebサイトにアップする予定です。

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     これまでの研修の成果を20分間にまとめ,分かりやすく,精一杯の熱意を込めて発表した10人の先生方です。

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     当日は,100人以上の参加をいただきました。実践を通した具体的な研究発表に,参加者からはたくさんの意見や質問も出され,研究に対する関心の高さもうかがえました。

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     大原台講堂のロビーには,これまでにまとめた資料等も掲示しました。多くの方が閲覧し,大変好評を得ていました。

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     発表会終了後の記念撮影です。みなさん,発表を終えて,とてもいい笑顔ですね。